01课堂创新现场：两节示范课点燃思维火花
5月27日，绵德小学迎来一次别开生面的道德与法治学科联合教研。来自市中心组、省名师工作室及市直学校的骨干教师齐聚一堂，先观摩两节以核心素养为轴心的创新示范课，再围绕“如何把新课标落到每一节课”展开专题研讨。
1.1 【 一年级《大家一起来合作》：把“合作”玩成游戏 】
辜泽敏老师执教的一年级下册《大家一起来合作》，开场就用“二人三足”小游戏把学生带入“必须合作才能赢”的情境。随后，她安排“拼拼乐”“搭积木”等层层递进的小任务，让学生在一次次“失败—调整—成功”的循环中，真切体会到“合作不是口号，而是解决问题的方法”。整节课没有生硬的说教，只有“我试试”“我们再试一次”的童声，学生参与度高达98%，课堂真正成了“活动型课程”的样板。
1.2 【 三年级《四通八达的交通》：穿越古今看“出行进化论” 】
张春杨老师把三年级下册《四通八达的交通》设计成一次“穿越式”体验：先播放古时骑马、坐轿的慢镜头，再切换高铁、飞机、共享单车的快节奏画面，古今对比瞬间点燃学生的好奇。随后，孩子们分组设计“周末游厦门”路线，自主选择交通方式并说明理由。PPT里嵌入实时地图数据，学生一敲键盘就能看到自己设计的路线被“点亮”。当看到自己方案的优点被同伴点赞，“获得感”与“责任感”同时被激活，课堂自然回归到“让生活更便利”的核心价值。
02专题研讨：把新课标读厚，也读薄
两节课后，潘老师主持圆桌对话，聚焦三大议题：
学科核心素养如何转化为可测量的学习目标？
老师们达成共识——用“行为动词+生活场景”双维度表述目标，例如“能在班级值日时提出至少两条分工建议”。
小学思政课与中学一体化如何衔接？
大家一致认为，“认识—体验—行动”三级跳是关键：小学重体验、中学重反思；衔接点放在“公共参与”上，如绵德小学已开展的“垃圾分类小讲师”“文明交通劝导员”，可让高年级学生回母校分享，实现情感与能力的纵向递进。
2022版新课标落地，教师最缺什么？
调研显示，“情境化素材”与“评价任务设计”最受急需。潘老师现场推送了一份“交通出行”评价量表模板：从“能说出三种交通标志”到“能规划一条环保出行路线”，教师只需做少量二次创作即可投入课堂。
03尾声：让每一朵道德与法治之花都向阳而生
一天紧凑而高效的研讨结束，但思考才刚刚开始。当示范课提供的“样板”与专题研讨给出的“工具包”相遇，教师的专业成长就有了可复制的路径。正如参与教师所言：“我们不再单打独斗，而是手牵手、肩并肩，一起把《道德与法治》的种子播撒进更多孩子的心田。”相信不久的将来，这朵课改之花将在更多小学课堂绚丽绽放。
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