广东高中英语教研改革新思考：七天七夜深度研修全景回顾

01研修启幕：210名骨干齐聚潮州

8月13日至18日，潮州古城迎来一场高中英语学科盛宴。为落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，广东省普通高中英语学科教研员能力提升研修暨课堂教学改革研讨活动在此举行。来自全省各地级以上市、县（市、区）、镇（街道）的专兼职教研员、骨干教师共210人，围绕“课堂转型与教研赋能”展开七天七夜的高强度学习。

02开幕式：多重视角共话新时代教研使命

14日上午，韩山师范学院礼堂内座无虚席。北京外国语大学王文斌教授、广东省教育研究院与韩山师范学院相关负责人，以及潮州市教育研究院负责人共同出席开幕式。广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士主持活动，并介绍研修主题与框架。刘毅、林跃文致欢迎辞，李毅代表学员发言；曾令鹏从“新时代基础教育教研任务”与“深化课程教学改革需求”两大维度，对全体学员提出具体要求，为后续六天学习定下“问题导向、任务驱动”的主基调。

03主旨报告：外语教师应是“经师·能师·人师”

王文斌教授以《外语教师专业发展应是经师、能师和人师的有机统一》为题作开场报告。他通过大量实证数据，指出英语表达、跨文化交流中存在的典型问题，并给出破解路径：

语言、思维、文化三融合，培养学生的想象力、灵活性、批判性与创造性思维；

教研员与教师需双线阅读——既读专业书籍，也读文学经典，夯实语言本体知识；

把多元思维培养落到课堂，让文明交流互鉴成为外语教育的时代担当。

报告结尾那句“外语教师不是教语言的匠人，而是思维与文化的引路人”，引发全场强烈共鸣。

04系统功能语言学视角：让语境“再语境化”

刘毅教授紧随其后，带来《系统功能语言学视角下的高中英语教学》专题分享。他从“Home vs. family”这一文化微差异切入，展示语言与文化共生共荣的生动图景，并给出三条落地建议：

再语境化——把课本语篇放到真实生活场景中复现；

再关联化——借助语料库工具，分析文本的语义韵与及物性；

再任务化——设计“主题—任务—评价”闭环，让学生用语言完成真实世界任务。

刘教授强调：“系统功能语言学不是冷冰冰的理论，而是让课堂活起来的魔法钥匙。”

05循证教学：用高考数据“导航”高三复习

15日上午，华南师范大学黄丽燕教授登场，带来《高中英语循证教学的路径与方法：高考实证研究视角》。她把“循证教学”拆成三大证据链：国家政策、实证研究、专业智慧，并给出九维行动路径：

主题引领——用主题语境统整教材与真题；

技术赋能——AI学情诊断+精准推送；

协同创新——师生共建“错题博物馆”；

自主发展——学生自编“微专题”手册。

黄教授用近五年广东高考数据做支撑，条理清晰、案例丰富，让高三教师看到“证据—路径—成效”的清晰轨迹。

06课例展示：24节示范课全景扫描

15日下午，24位一线教师分赴4个分会场，带来覆盖高三教学七大板块的示范课。各分会场同步直播，高校教授与外省教研员线上点评。亮点速览：

文本整合能力——徐曼菲强调“广度+深度+关联度”，建议教师用语料库把子话题拆成“乐高积木”，再让学生自由拼搭；

AI助读——金檀展示如何用ChatGPT生成阅读预热问题，30秒完成难度适配；

语篇分析3D框架——徐继田把“解构—建构—评价”做成一张思维导图，现场发放给每位学员；

高考卷再评析——梁亚平用2023年高考题做样本，给出“政策—文本—思维—活动”四步解码法，帮助教师把高考试题变成“教—学—评”一体化资源。

07同课异构：太空探索主题下的词汇复习对决

16日上午，“人教版必修第三册Unit 4 太空探索”成为同课异构焦点。郑悦芬以“SPACE”为核心词，辐射“spacecraft—process—astronaut—controversy—effort”五条子主题线，设计层层递进的任务链；辜淑娜则以“中国飞天梦”为叙事主线，用“筑梦—圆梦—续梦”三幕剧串联课堂。两节课都把词汇复习做成主题语境下的“深度游历”，让学生在完成真实任务中自然习得词汇。沙龙环节，专家们从育人价值、学情差异、产出任务等维度展开“思想碰撞”，为后续深度研讨埋下伏笔。

08专家云集：命题、课堂、写作多维赋能

16日下午，钱小芳、李静、王卫华三位专家接力登场：

钱小芳用五年高考评析数据表明，“高阶思维”已成为命题新常态；

李静给出“稳—变—思变”三步法，帮助教师把新教材、新课标、新高考对接成一条“闭环”；

王卫华把课堂分为1.0灌输、2.0追问、3.0教练三个版本，呼吁教师完成观念升级：“我来陪伴你”，而非“我来告诉你”。

三位报告均配以大量课堂实录与数据图表，被学员誉为“干货密度最高”的下午场。

09成果提炼：从基地项目到核心期刊写作

17日上午，葛炳芳与赵东亮接力分享。葛炳芳用“五台高手”定位教研员角色：教学高手、课程高手、活动高手、反思高手、成果高手。他展示浙江省研训活动案例，并给出申报国家级教学成果奖的“时间轴+材料包+评审点”模板；赵东亮则拆解论文选题、阅读、实践、写作、投稿五环节，强调“选题要小切口、数据要大样本、结构要倒三角”，并现场示范如何用小标题让论文“一眼入魂”。两位专家的方法论被记录成笔记近3万字，成为学员返岗后的“速查手册”。

10基地汇报：七项成果集体亮相

17日下午，佛山、韶关、汕尾、潮州、深圳五地教研基地项目负责人轮番登台，展示基地建设与课题研究成果。上海外国语大学束定芳、汕头大学彭剑娥、华南师范大学朱晓燕三位专家担任评审。束定芳从教研制度历史出发，提炼出外语教研员必备的“五颗心”——专业良心、专业知识、专业自主、专业操守、专业组织；彭剑娥带来《定量与质性混合研究工具箱》，现场演示如何用SPSS与NVivo双轨分析课堂录音；朱晓燕结合《课程标准（2020年版）》，给出高三教学焦点词表，并强调“核心素养不是形容词，而是动词”。三场报告被学员称为“理论—工具—实践”的黄金组合。